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聽見採訪準備開始，來自印尼的實習青農Diana，以及農場總經理黃博典都掩不住些微緊張。「上植農場」（上植農業科技有限公司）座落雲林西螺，其農作主打且積極發展有機與友善環境種植；一如農場取名，黃博典頗具使命感的說：「這裡專門生產上好（siōng hó）的健康食材，值得品嚐。」也是因為這般理念，吸引來臺實習的Diana愉快在此磨練農業技藝。

桃園市龍潭高中畜產保健科二年級余姓女學生17日於學校清德牧場值日時，因操作切草機不慎，導致右手掌遭機器捲入絞碎，校方第一時間將學生緊急送醫，但仍不幸須將右手掌截肢。校方今日表示，目前學生仍在醫院接受治療，學校將協助學生請領學生平安保險理賠，並從教育部學產基金申請急難救助，負擔學生醫療費用。

為促進臺灣與印尼農業國際交流，農委會推動印尼青農來臺農業實習計畫27日正式啟動。第一梯次53名印尼青農已在臺完成銜接課程訓練，即日起將前往各地區實習農場展開實習。農委會主委陳吉仲以自身留美學習的經驗勉勵印尼青農，在臺灣學習農業技術，回國後會是成功的農業生產者、決策者。

動手實作、務實致用，一直是技術及職業教育的根本精神，無奈過往文憑至上的社會氛圍，使其發展越來越重視學科能力、忽略實作能力的養成。2019年《十二年國民基本教育課程綱要總綱》上路後，技術型高級中等學校將加強多元選修和實習科目課程，透過校訂課程，讓每所學校發展個別特色，鼓勵學校與在地產業建立合作網絡，更有利掌握產業需求。面對《十二年國民基本教育課程綱要總綱》帶來的新氣象，學校該如何調整課程，解決學用落差？過程中又有哪些尚待解決的問題？透過各高級中等學校校長經驗分享，探討農業教育的未來。

2017年9月，財團法人豐年社南部辦公室針對全國32所高級中等學校農業相關群科進行「首次全國高職農校學生從農意願調查」，超過60%學生有意願從農，但以農林漁牧業為未來工作第一志願者僅23.9%。此現象的主要因素之一，在於產學落差導致有意願從農學生無所適從。回到教育和產業現場，透過站在第一線的教師與業界人士，如何攜手打造產學無縫接軌的農業教育環境。

「學用落差」與「重升學、輕實作」，是當前國內技職教育常被拿出來討論的議題，國立旗山高級農工職業學校（簡稱旗山農工）卻選擇走一條不同於其他學校的路。