剛上國中的大兒子，7、8月暑假期間每天都在倒數童年的消失，他打球、去公園溜冰，隨意的看書，用Minecraft蓋他想像的世界，偶爾背背英文單字，這樣鬆散的日子，他說是為了回味童年。
到國中新生報到後，他收到厚厚一疊暑假作業，看來各科老師似乎想藉此讓他們知道即將到來的國中生活會是什麼「慘況」！
或許因為如此，最近他只要一有問題，就急著找我討論和分享。「我時常看到許多用力實踐夢想的人，書裡面很多，新聞裡面也很多。但是，生命可以沒有夢想嗎？我好像還沒有像是『夢想』等級的事情想要去做……。」「我最近有一點發現和知道，原來學習新東西真的可以是為了自己，而不是為了考試和老師。」「動物農莊的故事，我已經看了三次，越看越難過，但是如果讓我有機會選擇，我想當一位像老少校或者像雪球那樣的人，牠們有理念也知道行動面向的事情！」（老少校是書中最早提出動物自主想法的老豬;雪球也是豬，牠擁有革命理想，但最終還是被驅逐）
這些話，偶爾也會引出小學生弟弟跟他的對話，像是「國中的暑假作業」和「學習」這個主題。
弟弟說：「學校老師教我們新知識的方法，是把我們當成什麼都不會的人，然後把每一個知識都像切pizza 一樣，分成小小的給我們吃。可是如果我是自己看很多書才慢慢學會很多知識，其實比較容易記得耶，因為比較像是從麵粉開始自己動手做pizza來餵我自己……所以哥哥你應該勇敢拒絕寫那些都還沒上課就急著給你們的功課，不然你好可憐喔……。」
看著哥哥的暑假作業，我心裡當然同意弟弟的說法，但也明白哥哥有自己的解讀和應對之道，我尊重也欣賞著。其實，我好想把《小豆子》的故事送給哥哥的國中老師們，因為國中生活不只有分數啊！如果用小王子和小豆子的故事當成一種良善的提醒，國中生就有機會用更多時間培養興趣，探索自己的能力，累積更多為自己學習的動力。
不過，哥哥從升上高年級開始，每一個老師都告訴他們國中生活的樣貌，他似乎早有心理準備。只是某一天他看完《可莉米的白色畫布》後跟我說：「原來『留白』真的是有意義的，生活也可以這樣啊！升上國中之後，媽媽妳也可以像小學的時候那樣，繼續給我空間和空白嗎?學校的課業我會自己想辦法……。」
我的答案無庸置疑。只是我再度相信，繪本可以是問題，也可以是答案——開學後，就找機會把這些書帶去跟國中老師分享吧！
PROFILE
陳培瑜
熱愛童書，相信閱讀繪本是提升孩子閱讀能力的重要關鍵，曾在花蓮開設凱風卡瑪兒童書店，目 前暫居臺北，並陸續推出數位繪本作品。
