臺灣林業人才轉型重生

撰文╱黃育清 財團法人農業科技研究院農業政策研究所資源策略組研究助理

在臺灣的公共討論中,「森林」往往被視為自然保護的象徵。國家公園、自然保留區、登山旅遊與生態保育,構成了人們對森林最直接的印象。然而在這些印象背後,其實存在另一個長期被忽略的問題—林業人才正在逐漸消失。

這樣的人才斷層並非突然出現,而是過去數十年間林業政策轉變、產業萎縮與教育體系調整所累積的結果。本文將透過分析林業人才培育體系的變遷,探討未來技術人才應具備的關鍵職能。

臺灣森林覆蓋率接近六成,表面上看似森林資源豐富,但林業產業在社會中的存在感卻相當薄弱。事實上,林業與日常生活密不可分,從衛生紙、包材到建築與家具使用的木質材料,甚至精油等產品,都與森林資源密切相關。然而,臺灣林業在過去一世紀經歷劇烈變遷,從早期以資源開發為主,到1990年代全面禁伐天然林,林業產業曾長時間陷入沉寂,也連帶造成技術與人才的斷層。

近年全球邁入永續發展與氣候治理時代,森林的重要性再度被看見。森林不僅提供木材,更是碳吸存與生物多樣性維護的重要基礎。在2050淨零排放、永續發展目標(SDGs)與國土生態保育綠色網絡等政策推動下,臺灣林業正逐漸迎來新的轉型契機。然而,產業重新啟動時,首先面臨的挑戰卻是長期禁伐造成的林業人才斷層。

長期禁伐導致林業技術面臨斷層與職能真空。(攝影╱謝佩穎)
長期禁伐導致林業技術面臨斷層與職能真空。(攝影╱謝佩穎)
林業發展除了供應木材,也需兼顧林下經濟。(攝影╱王冠傑)
林業發展除了供應木材,也需兼顧林下經濟。(攝影╱王冠傑)

臺灣林業政策轉向與產業衝擊

臺灣林業在二十世紀初期曾經是一項重要產業。日治時期,日本政府對臺灣森林資源進行系統性的調查,並建立林場經營制度。阿里山、太平山與八仙山等林場的開發,使林業逐漸形成規模。透過林業鐵道與集材系統,山區木材得以運輸至平地,形成完整的伐木與林產加工產業鏈。

戰後初期,政府延續這套制度,由林產管理機構經營多處國有林場。林業不僅提供建築木材,也支撐紙漿、家具與木材加工等相關產業。1950年代中興紙業與大雪山林業公司成立,林產工業一度相當興盛。

然而1960年代之後,天然林資源逐漸減少,加上環境保護意識抬頭,林業政策開始轉向。部分林場陸續停止伐木,林區逐漸轉型為森林遊樂區。1984年第一座國家公園成立後,森林逐漸被視為生態資源而非單純的經濟資源。1991年政府宣布全面禁伐天然林,成為臺灣林業政策的重要轉折點。

禁伐政策有效保護了森林生態,但也讓林業產業快速萎縮。伐木活動停止後,相關產業鏈逐漸消失,許多從事伐木、造林與木材運輸的技術人員轉行或退休。林業不再是地方經濟的重要產業,也逐漸淡出社會視野。

當一個產業長期缺乏發展空間,人才自然不再投入。產業結構變化,直接影響到後來的教育與人才培養。

林業人才的培育需學習更多面向。(攝影╱羅文莞)
林業人才的培育需學習更多面向。(攝影╱羅文莞)

教育體系中林業 與木材科學的職能重構

隨著林業產業逐漸退場,森林相關科系的教育內容也逐步轉型。目前臺灣林業人才培育主要來自兩個體系:一是農業職業學校設置的森林科,提供基礎森林經營與林產加工教育;另一是大學與科技大學的森林相關系所,例如臺灣大學、中興大學、嘉義大學、宜蘭大學、中國文化大學與屏東科技大學等。

在禁伐天然林之後,林業教育從傳統的木材生產轉向生態保育與自然資源管理。過去林業教育的核心課程包括育林學、森林測量、森林經營與林產加工等技術,但近年課程逐漸加入生態學、野生動物保育與自然資源管理等內容。

以嘉義大學課程變化為例,可以清楚看見林業職能的轉型。部分基礎學科如生物統計學、林木生理學、森林土壤學與樹木學仍維持必修地位,因為這些課程是理解森林生態與資源調查的基礎。然而相較於過去,課程中新增了普通動物學、野生動物經營與保育與基礎程式設計等內容,顯示林業人才已從單純的造林技術者,轉變為生態系管理者與環境治理人才。

另一方面,一些傳統林業技術課程逐漸轉為選修,例如森林經營、水土保持或林產利用等。這樣的調整讓學生有更多彈性,但也可能造成實務技術訓練不足。當政府重新推動國產材與森林經營政策時,技術人才缺口便逐漸浮現。

木材利用領域也出現類似轉變。過去林產工業科主要著重木材加工與製漿造紙技術,但近年逐漸轉型為木質材料與設計領域。課程中加入設計概論、人因工程與電腦輔助設計等內容,使林業人才不僅具備材料知識,也能結合家具設計與文化創意產業。

重塑林業人才的未來職能

面對林業轉型與人才缺口,未來林業教育與政策需要重新思考方向。首先,教育體系應重新強化森林經營與林業實務技術訓練,例如林木測量、森林經營與林道規劃等。這些基礎能力是推動國產材與森林管理的重要條件。

其次,應加強數位科技在林業中的應用,例如無人機監測、地理資訊系統與森林資源數據分析。透過科技工具,可以提升森林管理效率,也能吸引年輕世代投入。

第三,林業教育應結合循環經濟與林下經濟發展。例如利用林業剩餘物製作木質顆粒燃料,或發展食藥用菌與森林特色農產品,使林業不再只是單一產業,而是多元綠色經濟體系。

最後,政府與產業也應建立更緊密的產學合作平台,讓學生在就學期間即能參與實際林業工作,培養未來林業工程師與森林管理人才。

臺灣林業正站在新的轉折點。過去三十年以保育為主的政策,為森林留下珍貴資產,但也造成產業與人才的空缺。未來若要真正推動永續林業,不僅需要政策支持,更需要建立完整的人才培育體系。森林不只是自然景觀,也是國土治理、氣候調適與綠色產業的重要基礎。當林業重新被視為一項專業與產業時,臺灣的森林資源才能發揮其長遠價值。

目前臺灣仍依賴進口材,因此專業人才匱乏。(攝影╱謝佩穎)
目前臺灣仍依賴進口材,因此專業人才匱乏。(攝影╱謝佩穎)