撰文／吳櫂暄 攝影／謝明憲
「斯創教育工作群」成立於2017年11月，由執行長李芝瑩與夥伴們共同創立。成立之初，農業部林業及自然保育署提出「國產材元年」，臺灣林業正站在轉型的關鍵時刻。斯創以「永續森林經營」、「都市環境教育」與「環境學習中心發展」為核心，並取得英國田野學習協會（Field Studies Council, FSC）獨家品牌授權，將其戶外教育哲學引入臺灣。斯創透過設計以真實林場為基礎的體驗課程，帶領不同年齡層的民眾走進森林，親身感受林木如何被種植、撫育、使用，讓民眾重新認識這片森林覆蓋率超過六成的土地，並理解它與我們的生活息息相關。
「還記得在2019年，有一位小朋友來參與測試體驗活動，前陣子我再遇到他時，已經升上國一了。」斯創教育工作群教育總監孫婉菁回憶道。她問孩子，還記不記得當年在山上做了什麼。孩子想了想，說記得自己在森林裡玩，也記得叔叔伯伯講過的樹木故事。那一刻，看著孩子細細訴說那些多年後仍留在心裡的片段，孫婉菁深刻感受到，斯創所做的教育，並不是短暫的活動，而是一種會被時間保存下來的經驗。
一段被時間留下的森林記憶 教育，正在心裡慢慢發芽
曾經參加過斯創與永泰林業合作社（正昌製材）的森林體驗活動的劉靜蓉說：「我原先不知道臺灣竟然有林業。在活動中，斯創帶領我們透過聽聲音、觀察樹葉顏色等多種方式認識森林。我很喜歡待在森林裡，因此連續去了三年。朋友看到我在臉書的分享後，也說想要去報名參加。在森林裡，我不想分心講話，只想靜靜地感受。」認識林業後，劉靜蓉每次逛街或買家具時，總會注意國產材的蹤跡。
「這是我們期待看到的改變，從陌生到認識，然後開始關注，之後甚至會成為行動。」李芝瑩說，長期以來，社會對森林的理解多半停留在「保護」與「不能砍樹」，卻很少討論「如何負責任地使用森林」。
自1991年臺灣全面禁伐天然林後，「不能砍樹」逐漸成為集體印象，加上國際媒體大量報導雨林濫伐畫面，使得林業常被簡化為破壞環境的象徵。然而，現今臺灣林業早已轉向以永續經營為核心的運作方式。重點不在於「砍或不砍」，而是「如何在規畫下砍、砍了之後如何再生」。
「如果社會無法理解這件事，林業政策就很難被支持。」她認為，這正是木育教育存在的理由—透過體驗，讓人們真正看見森林如何被經營。
把林場變成「走得進去」的地方 第一套林場體驗課的誕生
「我們希望學習發生在最真實的情境裡。」然而，林場多位於深山，對一般民眾與孩童而言，體力是否負荷？是否有廁所？停車、用餐如何安排？這些看似瑣碎的細節，卻決定了課程能否真正被大眾參與。
2018年，正昌製材廠第二代負責人梁國興主動洽談合作，成為關鍵轉折。斯創得以在永泰林業位於新竹五峰鄉、面積逾124公頃的造林地中，開發出第一套林場親子體驗課程。
課程場域選在以針葉林如柳杉、臺灣杉與杉木為主的第七林班，並與鄰近的山上人家森林農場合作，逐步建立起可供教學的人工林體驗示範點。從那一年開始，林場不再只是遠方的風景，而是一個能被理解、走進的生活場域。截至2025年12月，斯創已發展出五套由淺入深的林場體驗課程，累計參與人次達20,252人。
李芝瑩也發現，許多建築師、設計師與工藝師其實願意使用國產材，只是不知道木材如何被種植，也不清楚可以從哪裡取得。因此，透過課程中完整介紹造林、撫育、伐採、製材到加工的流程，這些專業工作者開始理解木材的生命週期，並將這份理解轉化為設計與創作，開啟更多與國產材合作的可能。
森林是可循環的再生資源 破除迷思，也是木育的一環
為了呈現不同的森林經營樣貌，斯創後續也與屏東的永在林業合作，發展以闊葉林為主的課程。「連我自己是屏東人，都不知道屏東其實也有林業。」李芝瑩笑著說。
相較於整齊成林的針葉人工林，屏東的林地更像雜木林，木材主要用作木屑。這些位處於熱帶的闊葉林，有著與中海拔針葉林完全不同的風貌。「同樣是人造林，闊葉林中地表都是野花與地被植物，尤其是經過適度擾動（基礎除草、疏伐）後，反而能形成物種極為豐富的生態系。」
從不同林場的經營案例中，也能讓民眾更清楚看見森林的多元樣貌，以及生物多樣性保育與林業之間的關係。李芝瑩強調，森林是一種可循環利用的綠色再生資源，「樹種了就要砍，砍了就要再種。」她認為，許多人誤以為樹木一旦被砍，二氧化碳就會釋放到空氣中，但事實上，唯有透過木材的使用，碳才能被固定在木材內，這便是所謂的固碳機制。「老樹雖然碳儲存量大，但生長趨緩，碳吸收速率降低。」在砍伐後，種植新的樹木，便能維持林地長期的碳匯活力，達到永續經營的目的。
李芝瑩也指出，臺灣社會對不能砍樹的集體認知，除了來自禁伐政策的歷史背景，也受到近年國外大量砍伐雨林影像傳播的影響。事實上，聯合國氣候變化大會（COP）文件中所指的「禁止毀林」，原意是避免森林被永久轉作其他用途，而非禁止在永續經營下的伐採行為，但在中文語境中常被簡化理解，進一步加深社會對林業的誤解。「農、林、漁、牧本來就是並列的產業，林業也需要被當成產業來看。」李芝瑩直言，若缺乏合理的經營與市場規模，產業就難以發展。
在城市裡，也能與森林共存 把木育帶回日常生活
木育教育不只發生在林場，也可以存在於城市。李芝瑩提到，中和公園推動的都市複層林經營，便是一種讓民眾在日常生活中感受森林價值的方式。透過增加植被層次與植物多樣性，都市複層林能改善土壤、降低熱島效應，讓森林的生態服務成為生活的一部分，而不只是遠方的想像。
「林業署希望在2028年，國產材自給率能達到5%。那木育教育，下一個10年該怎麼走？」李芝瑩這樣問自己。如今她已逐步勾勒出方向—從林業生產與環境、木材使用與消費，以及木生活與文化三個面向，設計2026～2035年的木育課程藍圖，讓更多人理解生活與森林的關聯，並支持國產材的合理利用。
「有一次在林場裡，我聽到一位台積電工程師說，雖然自己週末常因臨時事務，得取消參加活動，但每當踏進森林，看到樹木隨季節變化、感受空氣中的芬多精，就覺得每年至少要來看這片森林一次。」李芝瑩回憶起他臉上浮現的笑容說：「對他而言，這份與森林的連結，就是最療癒、也最珍貴的體驗。而我也在這樣的反饋中，更堅定地投入木育。」
斯創期望，未來能從食、衣、住、行多個面向建立木育連結，不再侷限於走進林場的那一刻，而是讓每個人都能在生活中與森林相連。李芝瑩對此抱持著耐心且篤定的心情說：「我相信，這條路走下去，可以打造出屬於臺灣的木文化新未來。」
